Кілька слів про Конкурс

Європейський напрям розвитку суспільства спричиняє модернізаційні зімни в освіти. Кожен рік – це новий вимір, нові потреби, нові вимоги. Сьогоднішній учень бажає навчатися у сучасного вчителя, який відмінно знає зміст свого предмету, може організувати результативне навчання на доступному для школяра рівні, відмовився від шаблонних форм і методів роботи і разом з тим, є позитивним, чуйним, доброзичливим. Отже, суспільство бачить яскраву, творчу, новаторську особистість учителя, педагогічна діяльність якого є міцним засобом формування і всебічного розвитку особистості кожної дитини.

У період становлення України, як самостійної, незалежної держави питання оновлення теоретичних і методичних напрямів у вивченні навчальних предметів було дуже гострим, нагальним і набуло у своєму розв'язанні державного статусу. Тому з метою виявлення і підтримання творчої праці вчителів, підвищення їх професійної майстерності, популяризації педагогічних здобутків у 1995 році Кабінетом Міністрів України було затверджене Положення про всеукраїнський конкурс «Учитель року».

Виділені завдання конкурсу були спрямовані на:

-       піднесення ролі вчителя у суспільстві і підвищення престижності цієї професії;

-       привернення уваги громадськості, органів влади до проблем освіти;

-       сприяння творчим педагогічним пошукам, удосконаленню фахової майстерності вчителя;

-       поширення передового педагогічного досвіду;

-       забезпечення незалежної експертної оцінки педагогічної діяльності.

Тож у 1995-1996 навчальному році стартував перший всеукраїнський конкурс «Учитель року». І упродовж років в українській освіти даний конкурс надає можливість виявляти у певній номінації педагогів, які є найкращими представниками професії і новаторами у своїй справі.

Кожен рік учителі Кіровоградської області брали участь у вказаному конкурсі, демонструючи високий рівень педагогічної компетентності. Рейтинг областей за кількістю переможців у період з 1996 року по 2025 рік (діаграма 1).

Діаграма 1

       За даними діаграми 2 простежуються суттєві відмінності між двома періодами участі педагогів Кіровоградської області у конкурсі: 1996–2013 рр. та 2014–2025 рр. Зокрема, значення показника «Учасник» у 1996–2013 рр. було надзвичайно високим — 73,0%, а у 2014–2025 рр. спостерігається значне зниження до 42,2%. Зменшення значення більш ніж на 30% свідчити про посилення конкуренції на національному рівні. Це призвело до збільшення дипломантів конкурсу.

Діаграма 2

     Графік (діаграма 3) демонструє нерівномірну, хвилеподібну динаміку результативності педагогів Кіровоградської області у всеукраїнському конкурсі “Учитель року” протягом майже трьох десятиліть. Динаміка довгий час була нестійкою, з періодами як нульових, так і поодиноких результатів. Абсолютний максимум результативності був у 2020–2022 рр., де область отримала по 4 дипломанти на рік. Сучасні роки демонструють зниження, проте не до попередніх мінімумів, що може свідчити про стабільний фундамент професійної підготовки.

  Коливання результатів можуть бути пов’язані з: зміною номінацій, рівнем конкуренції, кадровими перестановками, різницею у підготовці конкурсантів, освітніми реформами.

Діаграма 2

Пишаємося нашими переможцями, які після участі у Конкурсі стали знаними в Україні та за її межами.